Pembelajaran Menyenangkan Siswa Berkebutuhan Khusus di Masa Pandemi

Melalui grup tersebut, kita bisa melakukan komunikasi dankoordinasi dengan walimurid terkait kegiatan peserta didik selama dirumah. Melaluiperangkat media komunikasi online yang ada sesekali sebagai guru pendidikan khusus kitabisa juga menyapa peserta didik secara daring dan menyadari dengan kegiatan belajardirumah banyak waktu-waktu luang dari peserta didik berkebutuhan khusus yang harusdimanfaatkan sebaik mungkin dan disusun se kreatif mungkin agar tidak timbul rasa jenuh.

Selaku guru pendidikan khusus dalam pembelajaran daring ini penting untukmemvariasikan aktifitas siswa selama belajar dirumah. Tak hanya berorientasi pada akademiknamun juga pada hal-hal fungsional dan kontekstual yang bertujuan memandirikan pesertadidik berkebutuhan khusus.

Banyak ragam kegiatan yang bisa dilakukan selain penugasanakademik seperti kegiatan kemandirian melalui kegiatan sehari-hari dirumah, kegiatankerumahtanggaan seperti membantu orangtua untuk menyapu, melipat pakaian, dsb.Bisajuga kita memberikan aktifitas seperti menjaga kebersihan tubuh dengan mempraktikkanlangkah-langkah mencuci tangan dan olahraga, selain untuk memberikan variasi di masapandemi seperti ini kesehatan tubuh harus tetap terjaga salah satunya rajin mencuci tangandan berolahraga.

Bisa juga kita menyisipkan aktifitas lain seperti kerajinan tangan dan ide-ideseni lainnya seperti membuat kolase. Ada pula aktifitas lain yang bisa dimunculkan dirumahuntuk menselaraskan dengan kegiatan yang sudah biasa kami lakukan di sekolah yakniberkebun.

Melalui variasi aktifitas ini, peserta didik selain lebih gembira belajar dirumah jugasecara tidak langsung kegiatan-kegiatan ini bertujuan untuk memandirikan peserta didikberkebutuhan khusus.

Penugasan yang diberikan tentunya tak sekedar memberikan tugas. Sebagai gurupendidikan khusus perlu disadari bahwasanya kita tidak langsung menghadapi siswamelainkan kita butuh sekali peran orangtua untuk dalam mendampingi belajar dirumah.

Olehkarena itu, sebelum pemberian materi dan tugas, yang bisa dilakukan yakni tidak lupa untukmemberikan video pembelajaran sederhana, video tutorial singkat dan uraian langkah-langkah pembelajaran yang sejelas-jelasnya untuk membantu orangtua dari peserta didikberkebutuhan khusus memahami instruksi yang diberikan kepada peserta didik gunamendampingi belajar peserta didik berkebutuhan khusus di rumah.

Dalam pembelajaran dari rumah di masa pandemi ini, apresiasi diberikan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang mendukung berjalan lancarnya pembelajaran dari rumahini. Bagaimana kooperatifnya orangtua peserta didik berkebutuhan khusus membimbing danmendampingi belajar putra-putrinya dirumah dan bagaimana semangatnya peserta didikberkebutuhan khusus belajar dirumah.

Oleh karena itu, selaku guru pendidikan khususpenting untuk selalu memberikan reinforncement (penguatan) positif kepada siswa berupapujian setiap kali mereka menunjukkan kegembiraan dalam belajar dan menyelesaikan tugas-tugas mereka. Dan tak lupa untuk mengucapkan terimakasih kepada orangtua peserta didikberkebutuhan khusus atas kerjasamanya mendampingi dan membimbing selama belajar darirumah.

Saling mendengar dan mengerti dengan keadaan mampu memberikan solusi darisetiap masalah yang dialami dalam pembelajaran di masa pandemi ini. Komunikasi dankerjasama harus senantiasa dibangun agar tercipta keselarasan dan optimalnya belajar darirumah bagi peserta didik berkebutuhan khusus.

Sebuah kalimat yang selalu saya ucapkanuntuk memotivasi peserta didik berkebutuhan khusus untuk tetap semangat dan selalumenjaga kesehatan. Kita berdoa semoga Pandemi ini lekas berakhir dan kita semua bisaberaktifitas kembali seperti sedia kala. Aamiin. (*)

Oleh: Ade Putri Sarwendah, S.Pd,MM
Guru SLB Negeri Balikpapan